교육은 오전 10시부터 상설전시관 2층에 있는 공간 온(ON)에서 시작된다. 프로그램 시작까지 여유가 남았지만 학생들은 호기심 어린 눈빛으로 오늘 함께 할 수업내용이 궁금한 눈치이다. 프로그램은 한 학급의 학생을 6명씩 4모둠으로 나누는 것으로 출발했다. 옹기종기 모여 앉은 학생들은 먼저 체험을 함께 진행할 교사와 인사를 나누었다. 4명의 교사가 앞으로 나와 인사를 하는데 모두 다른 언어로 학생들에게 인사를 건넸다. ‘오하요우고자이마스(おはようございます)!’ ‘니하오(你好)!’ ‘사인바이노(Sain baina uu)!’ ‘나마스테(नमस्त)!’ 하고 말이다. 학생들은 약간 어리둥절하다가도 이내 재미있다는 듯이 하나 둘 웃음을 터트렸다.

학생들은 상설전시관 3층에 위치한 아시아관에서 아시아 교류 지도를 완성하기 위한 여정에 나섰다. 우리 역사와 직·간접적으로 영향을 주고받았던 주변 나라의 문화를 살펴보기 위해 나라마다 미션을 수행하는 방식으로 진행되었고 교사는 각 나라 전시관에서 탐험 대장이 되어 학생들을 도왔다. 먼저, 일본관을 찾은 학생들은 ‘국화나비무늬 접시’와 ‘호랑이와 매화무늬 접시’를 보며 릴레이 드로잉에 나섰다. 2인 1조가 되어 정해진 시간 동안 색연필로 접시의 문양을 따라 그리고, 그림에 사용된 색상표를 만들며 당시 자기를 만들 때 사용한 ‘오채기법’에 대해 살펴보았다. 일본의 자기가 중국의 영향을 받았다는 점과 일본이 자기를 네덜란드에 수출하였다는 역사적 사실에 기반한 첫 번째 문화 교류 지도를 완성했다.

중국관에서는 인도 음악대의 흔적을 찾기 위해 전시물을 살폈다. 돋보기를 활용해 ‘불비상’에 새겨진 세부적인 문양까지 관찰해가며 중국 유물에서 인도의 영향을 찾았다. 비석을 꼼꼼하게 살피면서 놀라는 학생들도 있었다. 비석에서 손상된 부분은 학생들이 상상하여 탐험지에 그려 넣기도 했고, 이후 그 모습대로 자세를 취해 사진 촬영도 했다.학생들은 탐험하며 당시 복식 문화까지 비교하며 질문하는 열의도 보여 담당 교사를 놀라게 했다. 특히, 중국관에서는 태블릿PC를 활용하여 최근 인도 음악 문화까지 영상으로 확인하면서 학생들에게 또 하나의 즐거움을 선사했다.